从小到大，我们的学习和成长模式大都是这样：走进学校，听老师讲，做笔记，写作业，考试，如此循环。学习知识，都是按照统一的标准，更着重培养读、写、算的能力。

走上工作岗位之后，有人结合工作技能所需进行学习，也有很多人放弃了学习。

再回到我们孩子的现行教育，跟我们学习成长的模式大同小异：学生被当作等待加工的原材料，力争把学生培养成标准化的产品。

这种教育模式的弊端显而易见，认为教比学重要，老师教1斤的知识，孩子努力接受8两，笃定名师出高徒，而且拼命把孩子送进名校。

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扎克伯格的父亲爱德华非常崇尚科技的力量，并有意识引领儿子在此领域发展。在扎克伯格10岁的时候，爱德华奖励给他一台电脑作为生日礼物，并提出自己需要一个可以完成家与诊所互联的程序，以便爱德华在家也能办公。

于是小扎克伯格很快独自完成了第一个叫“扎克网”的项目。当父亲爱德华在家，诊所来了病人，只需要接待员发一个讯息，他就知道了。 

扎克伯格后来因其卓越的创新能力而进入哈佛大学，进而创建了facebook。

他的创新能力在父亲一个又一个个引导要求完成的项目中逐步建立起来。他的成功无疑与爱德华给予的支持、鼓励和信任分不开。

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身边的翻转课堂

好吧！扎克伯格离我们普通人的生活太远，毕竟咱也不敢奢望成为世界首富，只要未来能有足够的竞争力就好了。

那么再说说身边的例子。

我认识的清华大学陆向谦教授也有两个孩子，当然也是你们关注的陆向谦创新创业实验室的负责人，他曾提出：“学理论不如学案例，学案例不如做案例，做案例不如玩案例。”，其实这个教育理念就是翻转课堂的中国实践版，他不仅带领一大批年轻人成功创业，而且还用这套理论教育子女。

陆教授通过指导两个孩子参与创新项目方式，教育子女成材

女儿：斯坦福大学，现为硅谷Pinterest公司高管。

儿子：伯克利大学，19岁应邀加入硅谷Uber，提前实现财务自由。

所以，我们的创新能力是不是从小就被耽误过了呢？

教育的本质是人点亮人，家庭教育的本质是激发孩子的禀赋。